STRIKING

Presento aquí nuestra presentación sobre el recurso de Strinking. Dicho recurso nos permite la creación de un portal en la web bien como “blog” de aprendizaje o incluso hemos descubierto que puede ser utilizado como plataforma o página web de una clase o de un centro. También incluyo el enlace de la aplicación didáctica que nosotros hemos creado.

Enlace presentación.

Enlace aplicación didáctica.

LAS TICS MEJORAN LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Las TIC desempeñan un papel relevante para el fomento de la colaboración entre escuelas, entre los distintos miembros de la comunidad educativa y son un elemento esencial para fomentar y asegurar la participación de los padres en el proceso de aprendizaje.

Las asociaciones público-privadas para promover el uso de las TIC están diseñadas principalmente para mejorar la disponibilidad de equipamiento y capacitación tanto para los estudiantes como para los profesores.

En un tercio de los países europeos ya se ha establecido cooperación con socios externos en el desarrollo curricular y nuevos modelos y métodos de evaluación.

El uso de correos electrónicos y blogs constituye una tendencia en auge en toda Europa.

Los centros escolares usan principalmente sus portales web para transmitir información general sobre la escuela como su ubicación, instalaciones, contactos, etc. Las actividades extracurriculares son ampliamente difundidas a través de las TIC transformándose así la escuela en un ámbito de aprendizaje que trasciende la realidad y los límites físicos del aula.

Fuente de imagen

¿POR QUÉ UTILIZAR ALMACENAMIENTO EN "LA NUBE"?

Actualmente las principales compañías tecnológicas están apostando a ofrecer diferentes servicios de “cloud computing”. Es la tendencia que se viene a futuro: nuestros correos electrónicos, fotos, música, documentos, videojuegos, etc. se alojarán directamente en los servidores del proveedor del servicio, para ser utilizados desde cualquier sitio o dispositivo.

Las ventajas de utilizar servicios basados en la nube son numerosas:

• No necesitamos tener instalado un software para cada tipo de documento. Basta un navegador web o una aplicación específica que nos permita acceder a los servidores remotos donde están alojados nuestros documentos.
• Ahorramos recursos de hardware en nuestra computadora, ya que utilizamos los recursos de los servidores (almacenamiento, memoria, CPU, software, etc).
• No tenemos que preocuparnos por actualizaciones de software.
• Podemos acceder a nuestros archivos desde cualquier lugar y/o dispositivo.
• Se terminan los inconvenientes por problemas de capacidad de almacenamiento o pérdida de información.
• Adiós a los mails con adjuntos y los pendrives: basta un click para compartir imágenes o documentos con quien queramos.

Por supuesto, la nube también tiene sus desventajas, y es conveniente recordar que:

• El espacio de almacenamiento es limitado, por lo que debemos pagar una tarifa si necesitamos más GB.
• La información está almacenada en los servidores de una empresa, con todo lo que eso implica para nuestra confidencialidad, acceso, seguridad, etc.
• A no ser que tengamos sincronizada una copia local, no tendremos acceso a nuestros archivos si no tenemos conexión a Internet.

El almacenamiento en la nube cada día está más presente y cada día son más los usuarios que se valen de estas herramientas. Creo que es muy importante el almacenamiento en la nube ya que nos permite acceder a nuestros documentos y archivos en cualquier lugar en el que estemos y tengamos conexión a internet, por tanto lo que esté en la nube siempre vamos a poder tener acceso a ello. Además nos evita de tener que guardarlo en pendrives u otros dispositivos para el almacenamiento de archivos. Por tanto creo que están herramientas que nos permiten acceder a la información nuestra desde cualquier lugar son muy ventajosas para poder desempeñar nuestra labor.

Fuente de imagen 

NUEVO MODELO DE EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN VIRTUAL

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación tomando como referente los desarrollos que Internet ha inculcado a la sociedad actual, nos permite presentar un replanteamiento de las nuevas didácticas que podemos desarrollar en todos los niveles educativos para poder lograr la formación integral del ser humano, razón de ser de nuestra labor educativa.

Partiendo del concepto de González, (Fuentes Homero 1998): "El esquema tradicional de comunicación está obsoleto, porque el ser humano, en las diversas situaciones de comunicación, no es un emisor, todo lo contrario, es un sujeto de la comunicación que participa y vive inserto en las relaciones sociales, según los límites fijados por la formación social a cada sector de la sociedad. Además de sujeto, siempre se es emisor o receptor en determinada situación social. Desde la perspectiva de sujeto de la comunicación, el emisor puede orientar su acción hacia una transformación, a una mayor participación en la búsqueda de información".

Actualmente se habla de poner en común, que quiere decir compartir una significación, lo que significa que; se plantean ideas, se escuchan ideas y se comparte, para construir conjuntamente un mensaje. La comunicación desde este punto de vista facilita la creación de una conciencia colectiva que procure la conquista del bienestar común (L. Coronado 1989).

Este modelo también incluye el concepto de sujetos de la comunicación quienes actúan en un contexto social donde se da la acción transformadora, un marco físico-psicológico y un lenguaje como medio. Siendo más completo, ya que centra la acción transformadora del medio como objetivo de la comunicación; en el mismo las personas deben procurar la transformación del medio en pro del bien común, así se realiza un cambio positivo en beneficio de los miembros de la comunidad, los cuales se involucran en el proceso como seres pensantes, críticos, capaces de aportar ideas y motivados para ello.

En un proceso de este tipo todos aportan algún saber y todos pueden enseñar y aprender algo, por lo que siempre son sujetos y nunca objetos del proceso. El sujeto será cuestionado  informador y educador, por lo que atiende a uno de los objetivos de la comunicación científica, que es divulgar, ya que el conocimiento no es propiedad individual, pertenece a la comunidad y a ella debe llegar.

Algo que permite este modelo es que todos los sujetos puedan ser sujetos de decisión. El mensaje es una significación, ésta se crea cuando los interlocutores comparten significados. Los mensajes llevan a la acción y por medio de ella se realiza la transformación del contexto.

Como se puede deducir en la sociedad se está produciendo un cambio y el más importante es que todos tenemos acceso a la información y todos podemos ser partícipes y creadores de esa información, las redes nos permiten crear  y compartir nuestros conocimientos con el resto de la sociedad, algo que no hace sino beneficiar la transmisión de la información. Como docentes esto también nos beneficia ya que nos hace estar más cerca de nuestros alumnos y poder colaborar y compartir la información con ellos y con otros profesionales de una manera más sencilla.

Fuente de imagen

LOS VIDEOJUEGOS

Esta exposición me ha parecido muy interesante, porque nos ha dado una visión distinta de la que tenemos de los videojuegos, y de la cual, al salido varias opiniones.

Hoy día, la gran mayoría de los videojuegos presentan una temática demasiado violenta para los menores. Se han realizado varios estudios sobre la incidencia de estos juegos en los comportamientos infantiles, los resultados son alarmantes, pues su influencia es aún mayor que la que puede realizar la televisión, pues en los videojuegos ellos se implican en el acto violento. La consecuencia que surge de todo esto es la insensibilización ante la violencia, debido a que los niños están acostumbrados a ver estos actos como algo cotidiano que hacen ellos de forma ficticia.

Otra de los inconvenientes de los videojuegos puede ser su uso prolongado durante gran cantidad de tiempo seguido, pues puede provocar adicciones. Por tanto, a mayor uso de videojuegos, menos tiempo de comunicación familiar y relaciones con los compañeros, además de los problemas de estudios e insomnio.

Dejando de lado los videojuegos violentos y sus inconvenientes, encontramos otros, que tienen un gran poder educativo y beneficios, como puede ser la Kinect (explicada en otra entrada), o los juegos de pintura, aprender inglés, etc. De esta forma, los niños pueden aprender algunos aspectos de una forma motivadora para ellos.

Por tanto, creo que el uso de videojuegos no tiene por qué ser malo, sino cuando el niño es menor, debe ser el padre el que compre los juegos para su hijo haciendo una buena selección de lo que es bueno y no es bueno para él y su educación. Pero por otro lado, el tiempo de juego con estos objetos tampoco debe ser abusivo, pues también hay otro tipo de juegos para ellos que pueden ser muy beneficiosos  y que le permitan relacionarse con sus iguales.

Fuente de imagen

SKYPE VS GOOGLE HANGOUTS

Google Hangouts, como Skype, es una herramienta de videoconferencia. Mientras Hangouts (que se puede traducir como ‘quedada’) se conecta con la red de contactos de Google+, Skype se conecta con los contactos de Facebook. Con el servicio de Skype es necesario pagar si deseas compartir pantalla cuando hablas con más de una persona a la vez, mientras que en Google Hangouts puedes reunirte hasta con 10 personas. Además, puedes compartir tu pantalla y seleccionar si tu ‘hangout’ o reunión es pública o privada.

Otros usos para Google Hangouts son:

·         Llamadas a clientes.

·         Juntas y consultas.

·         Comunicación interna en la oficina.

·         Webinars.

·         Emisión de programas en vivo por YouTube.

Por otra parte, en Skype es posible grabar las conversaciones directamente de la aplicación, mientras que con Google Hangout, en el caso de las emisiones en vivo, éstas quedan grabadas en el canal de YouTube del usuario.

Las ventajas de los Hangouts combinadas le dan al servicio un valor importante y se vuelve mucho más que un servicio de videollamadas. Sin duda este tipo de comunicación llegó para quedarse y podemos asegurar que los ejecutivos de la empresa Skype tienen la mirada puesta en Google+.

Considero que la videoconferencia se va ha convertir en una herramienta muy importante en educación debido a las grandes posibilidades que ofrecen, entre la que destaca bajo mi punto de vista la conexión con otras regiones del país o del mundo que se encuentran físicamente muy separadas. Por tanto creo que es importante que los docentes conozcan las posibilidades que ofrecen las diferentes herramientas para establecer videoconferencias y que así, una vez las conozcan sepan elegir cuál puede ser más adecuada en función de lo que quieran realizar. Aquí en este artículo se muestra precisamente esto, una comparativa entre dos herramientas y las posibilidades que ambas nos ofrecen.

Fuente imagen 1

Fuente imagen 2

CONFERENCIA: “LA ESCUELA 2.0 VISTA POR LOS ALUMNOS”

Durante la tarde del 20 de noviembre tuvimos ocasión de compartir las experiencias sobre el uso de las TIC que desarrollan un grupo de alumnos del C.P. Juan Aguado de La Torre de Esteban Hambrán (Toledo). Dicha conferencia llevaba por nombre “La escuela 2.0 vista por los alumnos”.

En dicha conferencia los protagonistas fueron los niños, ya que un grupo de 4 niños del colegio citado anteriormente y acompañados por su maestros y familiares se han acercado para contarnos que uso hacen ellos de las TICS y del programa escuela 2.0 en su colegio.

Ellos fueron los protagonistas de la ponencia y nos explicaron cómo trabajan día a día con las nuevas tecnologías en clase y como van adquiriendo conocimiento mediante la utilización de estas herramientas. También nos han comentado que proyectos con ayuda de las nuevas tecnologías se están desarrollando en el centro y como la participación en dichos proyectos les está beneficiando. Por último también nos comentaron que están empezando a adentrarse en Edmodo y con informaron de cómo estaban ellos manejando esta nueva plataforma.

Para mi parecer creo que ha sido una de las conferencia más interesantes que hasta ahora se han desarrollado, ya que los niños nos han dado una autentica lección sobre el manejo de las nuevas tecnologías y nos han explicado como las utilizan ellos en clase y que ventajas las encuentran. Además nos han dado ideas de cómo diferentes programas o aplicaciones se les puede dar un giro educativo y que sean unos recursos muy potentes para la creación de conocimiento.

Fuente de imagen 1

Fuente de imagen 2

RED DE CENTROS EDUCATIVOS AVANZADOS EN EL USO DE LAS TIC

La red está constituida por 44 centros pertenecientes a 11 CCAA. En la experiencia participan aproximadamente 1000 docentes y más de 11.000 alumnos, de los cuales el 6% presentan necesidades educativas especiales.

Desde red.es se busca crear un espacio de intercambio de experiencias en el que participen todos aquellos centros que, si bien no disponen de un gran volumen de tecnología en sus centros, sí disponen del grado de motivación por el uso de las TIC suficiente como para aportar experiencia y conocimiento a otros centros, al mismo tiempo que se puedan beneficiar de la experiencia adquirida del resto de participantes. El objetivo no es otro que promover la difusión de estas iniciativas innovadoras y el conocimiento generado en y a través de ellas.

Considero que es importante conocer esta red de centros educativos avanzados en el uso de las TIC, para aprender de las experiencias que comparten con el resto y así poder ir tomando nota para que los demás centros puedan desarrollarlas o para que las tengan como base para crear otras experiencias nuevas.

Fuente de imagen

PINTEREST EN EDUCACIÓN

¿Qué es Pinterest?

Pinterest es un tablón de anuncios en línea, virtual, pero colaborativo, social. Visualmente muy atractivo, te permite crear y organizar todo lo que encuentres en la red para que le pongas chinches a todo lo que te interese, de ahí el nombre: pin + interest.

Y en el aula, ¿cómo uso Pinterest?

 Crea un tablón de anuncios colaborativo, donde no sólo tú puedas poner chinchetas, sino que tus colaboradores también puedan hacerlo; en este caso, se trata de que sean tus alumnos los colaboradores en el tablón de anuncios online de Pinterest.

Es muy sencillo, cuando configuras tu tablón, activas la casilla para que no sólo puedas contribuir tú sino también tus colaboradores y te da la posibilidad de empezar a añadir nombres; después, introduces direcciones de correo electrónico, pulsas Add y automáticamente te aparece un mensaje de invitación. Con sólo pulsar Enviar invitación, ésta le llegará a tu colaborador que ya podrá comenzar a contribuir con nuevas chinchetas en el tablón de anuncios virtual.

Esto es aprovechable 100% en el aula, aquí van algunas ideas de uso:

 §   Crea un tablón sobre una lectura y/o un autor sobre el que estés trabajando en el aula y haz que tus alumnos le pongan chinchetas a los trabajos que sobre ello han hecho y que habéis colgado previamente en otros espacios en Internet, como wikis, blogs, etc.

 §  Crea un tablón sobre vocabulario útil para un tema concreto y cada alumno o grupo de alumnos debe añadir cada día un significado, un sinónimo, una frase, una oración, una cita, etc., relacionado todo ello con el tema,

 §  Por ejemplo, si estás viendo el tema de las mascotas en el aula, puedes poner chinchetas a nombres de mascotas en varios idiomas, o a sitios donde puedan ver alimentación, hábitat, características, cuidados de esas mascotas. Entre todos podréis crear verdaderos repositorios de contenidos.

 §  Crea un tablón para que los alumnos le pongan chinchetas a sus programas de televisión favoritos, sus series, sus cantantes, actores, actrices, etc. Pídeles que comenten las chinchetas de los otros, por escrito, dando opiniones, describiendo esos personajes famosos que les gustan, haciendo críticas sobre los programas de televisión que ven …

 §  Crea un tablón sobre cine, los últimos estrenos, el cine y la educación, para que los alumnos hagan reseñas sobre películas, las comenten, cuelguen vídeos con trailers, escenas famosas y comenten y den sus opiniones; puede servir como un espacio de debate.

 §  Haz un tablón colaborativo sobre una época histórica concreta y así los alumnos podrán colocar chinchetas con todo lo que les parezca relevante y que encuentren en la red sobre ese periodo de la historia, comparándolo con el presente, trabajando y compartiendo costumbres, vestidos, formas de vida, sociedad, economía.

 §  Crea un tablón sobre un deporte para que ellos puedan colaborar con chinchetas con sus deportistas favoritos, fomentando hábitos de vida saludables, promoviendo la actividad física, comentando reglas de un deporte o juego, noticias sobre un campeonato, noticias de prensa, y mucho más.

Fuente de imagen 1

Fuente de imagen 2

FRONTPAGE

FrontPage es un sistema de desarrollo y publicación de páginas web. Está compuesto de dos partes:

• Por un lado, es un editor de páginas web, que permite crearlas como si fuesen un documento de Word.
• Por otro lado, permite acceder al servidor como si fuese una unidad de disco de nuestro ordenador. Es decir, facilita la publicación de forma intuitiva y sencilla. Como editor de páginas web, FrontPage le permite trabajar tanto en formato de edición normal como en HTML.

Como publicador de información en el servidor, FrontPage le evita utilizar un cliente de FTP e instala en su ordenador una “unidad de red” llamada carpetas web, la cual le permite considerar a todos los servidores web en los que publica como si fuesen carpetas de su disco duro.

FrontPage incluye también los llamados componentes. Èstas son utilidades que le dan a su web la funcionalidad que tradicionalmente se obtenía con CGI’s estándar: contador, envío de formularios por email, etc. Además existen utilidades más sofisticadas como el buscador, bases de datos,etc. Para que funcionen estas utilidades se requiere que su servidor tenga instaladas las extensiones de FrontPage.

Adjunto dos vídeos donde se explican los funcionamientos básicos de FrontPage.

WIX

Wix es un sitio web donde crear páginas en flash. Se trabaja de forma online y es gratuito. Con sólo  registrarse se puede acceder al sitio, una vez dentro de Wix cada usuario tiene una cuenta con todos los trabajos realizados que se pueden editar tanto si están en borrador como si ya se han publicado en internet. El manejo de la herramienta es bastante sencillo e intuitivo, se pueden crear páginas desde  plantillas prediseñadas, con un aspecto más profesional, o crearlas totalmente nuevas.

En la elaboración de las páginas se puede añadir texto, fotos, audios en mp3, vídeos alojados en You-tube, animaciones, gráficos, álbumes, slides, bloques HTML, links, diversos widgets y simpáticos diseños que dan un toque especial a las páginas creadas con Wix. Rápidamente se personaliza el sitio web dándole el aspecto y diseño adecuado a cada trabajo. Una vez terminado dicho trabajo hay dos opciones de publicación: como página web, para lo cual Wix te proporciona una URL o incrustarlo en tu blog u otro sitio web, en este caso te proporciona  el embed correspondiente.

Dentro de las ventajas de Wix cabe destacar:

• Organización de materiales. Esto supone un ahorro considerable de tiempo y en consecuencia un mayor aprovechamiento de la clase.
• Unificación de trabajos, colecciones de vídeos, recopilación de audiciones y reportajes fotográficos. Con esto conseguimos aligerar el diseño de las entradas del blog a la vez que aumentamos su contenido, facilitando la visualización de la información a nuestros lectores.
• Ampliación de la información de los trabajos en cualquier momento, añadiendo nuevos Wix o editando y ampliando los que ya tenemos publicados. Esto resulta muy práctico para trabajos o proyectos de larga duración, a medida que se genera material se va añadiendo a los wix.
• Creación de material independiente. Esto permite que los trabajos creados con Wix se puedan ubicar en cualquier sitio de nuestro blog o compartirlos en otros sitios web como moodle, wikis, revistas digitales, etc.
• Variedad de diseños y adornos que permiten ambientar y contextualizar visualmente los trabajos. Este aspecto es fundamental en clase de música, especialmente en el trabajo de interpretación vocal e instrumental. El tercer ejemplo de este apartado está realizado por Anabel Bovio, del blog "Baquetas alocadas".

Estas son algunas de las utilidades de Wix en el aula de música:

•  Presentación de unidades con partituras, acompañamientos, karaokes, letras de canciones, etc. para la interpretación musical en el aula.
• Presentación de colecciones de vídeos de actividades realizadas en el aula o extraescolares.
• Recopilación de audiciones para trabajar cualquier tema de clase o realizar actividades musicales concretas.
• Creación de cuadernos de partituras organizados temáticamente o por niveles. El autor del primer ejemplo es Luis Belmonte, del blog "Donlumusical".
• Diseño de programas de recitales, exposiciones u otras actividades.
• Presentación de trabajos recopilatorios, colecciones de materiales de clase, presentación de temas o comunicaciones.
• Creación de páginas sencillas y/o complejas de proyectos, trabajos para exponer en otros centros, talleres, etc.

Además de estas aplicaciones educativas también se pueden utilizar los wix para crear unidades didácticas de los temas de clase con texto explicativo, presentaciones, vídeos, enlaces recomendados, actividades incrustadas con HTML, actividades de ampliación, etc. De esta forma los alumnos siempre tienen disponible la información y los materiales de consulta.

Otro aspecto importante de Wix es la posibilidad de utilizarla como herramienta de clase para que los alumnos trabajen con ella. Además de aprender el manejo y funcionamiento de la herramienta en sí, los alumnos pueden realizar trabajos relacionados con la materia y los temas de clase: presentaciones varias, recopilación de vídeos, recopilación de imágenes, álbumes de fotos, redacciones, árboles genealógicos y todo lo que la imaginación del profesor y alumnos pueda permitir.

En este artículo se nos muestran algunas de las utilidades, ventajas y posibilidades que tiene Wix, pero creo que después de utilizarlo este año en las prácticas de Diseño y desarrollo he descubierto que tiene muchas más ya que no es un simple recurso más, sino que te da la posibilidad de poder crear una web con una finalidad educativa de una manera muy sencilla, incluir los materiales que tu creas más convenientes para el trabajo en tu aula. Creo que como futuros docentes debemos estar pendientes de todas estos recursos y saber manejarlos que así podremos sacarlos mucho rendimiento y eso se traducirá en mejores resultados en nuestra labor.

Fuente imagen 1

Fuente imagen 2

LA VIDEO CONFERENCIA: UN GRAN RECURSO

En este vídeo se nos muestra en que consiste una videoconferencia educativa y las consideraciones que hay que tener presente para el éxito de esta, y así conseguir una buena práctica innovadora. Como hemos visto durante este curso y en el anterior, la videoconferencia es un recurso muy útil ya que nos permite entrar en contacto no solamente con personas de otro lugar de España, sino que también hemos podido comprobar cómo hay diferentes proyectos de innovación en los que la relación se establece con centros de otros países favoreciendo así un aprendizaje sobre otras realidades que están separadas de nuestro contexto pero que gracias a este recurso pueden estar muy cercanas.

Por lo tanto creo que es fundamental para un docente saber cómo trabajar con este recurso y saber cuáles son los puntos fuertes que ofrece para sacarlos el máximo partido.

LA CÁMARA EN EL AULA

45 ideas para el uso del móvil en el aula. CeDeC from Canal de CeDeC

CONSEJOS PARA LA UTILIZACIÓN CORRECTA DE TUENTI

Las 10 recomendaciones para el buen uso de la red son las siguientes:

       1.  Pide permiso antes de etiquetar fotografías subidas por otras personas.

       2.  Mide bien las críticas que publicas.

       3.  Pregúntate qué información de otras personas expones y asegúrate de que no les importa.

       4.  Facilita a los demás el respeto de tu privacidad e intimidad.

       5.  Ante algo que te molesta, trata de reaccionar de manera calmada y no violenta.

       6.  Evita el software malicioso y cuida tu contraseña.

       7.  Presta atención a cómo te presentas y cómo te perciben las demás personas.

       8.  Eres responsable de lo que haces, también en Internet.

       9.  Piénsatelo bien antes de publicar algo en la Red, incluso si es en una zona privada.

     10.  No creas que lo dominas todo y que tú decides siempre.

     

Fuente imagen 1

Fuente imagen 2

      

CONFERENCIA: “INTEGRACIÓN TIC EN EDUCACIÓN PRIMARIA: MICROBLOGGING Y ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE”

El día 7 de noviembre tuvimos la suerte de poder asistir a una conferencia a cargo de Jose Manuel Sáez, profesor de primaria en La Laguna. El título de dicha conferencia era: “Integración TIC en Educación Primaria: Microblogging y entornos personales de aprendizaje”

En dicha conferencia se trataron dos temas fundamentales, en primer lugar nos contó en que consistía los PLE y que ventajas y utilidades podían tener la creación de dichos entornos. Además nos comento como él los utilizaba y porqué los utilizaba.

La segunda parte de la conferencia estuvo destinada a contarnos experiencias innovadoras que se estaban llevando a cabo en su colegio con la utilización de las nuevas tecnologías. Entre las experiencias innovadoras destacaban unos proyectos que estaban llevando a cabo que consistían en la realización de videoconferencia con otros centros educativos de otros países, en los que sus alumnos podían intercambiar información con los niños de otros países y así conocer otras costumbres y otras realidades. Otra de las innovaciones que nos comentó fue la utilización de la plataforma educativa de Edmodo, asunto en el que cuál yo personalmente estaba muy interesado ya que luego debía desarrollarle como trabajo de equipo para la clase. Nos contó cómo funcionaba y las posibilidades que ofrecía para trabajarle en clase.

Creo que la conferencia fue muy interesante ya que nos mostró actuaciones reales que se estaban llevando en otros centros con la utilización de las TICS y nos informó más claramente de lo que era un PLE y las ventajas que ofrecían.

Fuente de imagen

EDICIÓN DE VÍDEO EN YOUTUBE

Tradicionalmente, para que los estudiantes vieran una película de 30 a 60 minutos de duración, se presentaban en el aula vídeos que se reproducían con BETA/VHS/DVD y se visualizaban en un televisor o vídeo proyector. Posteriormente, los estudiantes analizaban lo que habían visto respondiendo por lo regular a una serie de preguntas guía. Actualmente, con los servicios de almacenamiento y reproducción de vídeos en Internet, tales como YouTube, Vimeo y otros, es posible para el docente seleccionar clips de vídeo de menos de cinco minutos de duración que muestran información relevante para el tema que en ese momento se está tratando en el aula, generando así, discusiones más dinámicas.

Localizar en Internet un vídeo que contribuya a aportar claridad en esos temas puntuales, es cada vez más fácil. Los docentes pueden combinar además, una serie de vídeos cortos que ayuden a los estudiantes a alcanzar los objetivos de aprendizaje por ellos propuestos. Según Bull & Bell [1], observar vídeos en la clase facilita la construcción de conocimiento, permite a los estudiantes alcanzar mayor comprensión de conceptos o contextualizarlos en torno a un tema particular.  

Ahora, con la nueva herramienta de edición de vídeos de YouTube, recortar vídeos, unir varios de estos en la secuencia apropiada y agregarles efectos especiales, se facilita enormemente. Sugerimos pues a los docentes consultar las nuevas opciones de edición de YouTube en la sección “Crear productos basados en vídeos” de este mismo documento.

A pesar de todos los beneficios que pueda reportar la proyección de vídeos en el aula, se debe tener precaución para que esta no se vuelva una actividad pasiva en la que los estudiantes se conviertan en simples espectadores. Debe buscarse que los estudiantes asuman la posición de “observadores críticos” con fines de aprendizaje. Esto requiere que ellos sean conscientes tanto de la intención del productor, como del contexto que rodea la producción del vídeo; cosa que se enmarca en el tema del alfabetismo en Medios: ¿Quién realizó el vídeo? ¿Cuándo? ¿Por qué? ¿Qué intención comunicativa persigue o pretende?

Este bajo mi punto de vista puede ser un recurso también muy útil ya que permite al docente poder crear su propio material audiovisual sin tener que grabarlo y sin estar cambiándolo de formato, sino que puede utilizar las bases de vídeos que ofrece Youtube y él ya modificarlos y cambinarlo a su antojo según lo que quiera tratar en su clase.

Adjunto un vídeo donde enseñan a editar vídeos de forma muy sencilla.

Fuente de imagen

HOT POTATOES

Hot Potatoes es un conjunto de seis herramientas de autor, desarrollado por el equipo del University of Victoria CALL Laboratory Research and Development, que te permiten elaborar ejercicios interactivos basados en páginas Web de seis tipos básicos.

Para poder utilizar este programa, lo primero que hay que hacer es descargárselo.

Las opciones de ejercicios que ofrece Hot Potatoes son: respuesta corta, selección múltiple  rellenar los huecos, crucigramas, emparejamiento y variados. Cada uno recibe un nombre diferente y son:

- JBC, permite la creación de exámenes "tipo test", donde cada pregunta puede tener hasta cinco respuestas.

- JQuiz, facilita el diseño de preguntas con la posibilidad de que los niños puedan rellenar con palabras o frases como respuesta.

- JCloze, crea ejercicios para rellenar espacios.

- JCross, diseña crucigramas que se pueden rellenar on-line.

- JMix te permite crear ejercicios de ordenación de frases.

- JMatch, crea ejercicios de emparejamiento u ordenación. Una lista de objetos fijos aparecen a la izquierda (pueden ser imágenes o texto),y  una lista de objetos desordenados a la derecha.

Después de comprobar la exposición de los compañeros sobre este recurso debo decir que me ha parecido un recurso bastante útil ya que nos da muchas opciones para crear distintas activas y que es bueno conocerlo para aprovechar sus puntos fuertes.

Aquí dejo un enlace de EducaMadrid donde hay varios ejemplos de hot potatoes.

Fuente de imagen

¿ESCUELA 3.0?

En este vídeo Pere Marquès Graells, profesor de la Universidad Autónoma de Barcelona, nos explica de qué se trata y qué objetivo tiene la Educación 3.0. 

Cuando he visto el vídeo y el nombre que presenta he pensado: no hemos conseguido todavía el buen manejo de las nuevas tecnologías en el aula y ¿ya estamos pensando en educación 3.0? Pero he de reconocer, que cuando lo he visto he cambiado de idea porque creo que se apuesta por algo necesario para la educación, y que creo que es un punto muy importante que desmotiva a los alumnos en el aprendizaje. Se trata de la evaluación (currículum bimodal). En las clases encontramos que un maestro utiliza la pizarra digital, ordenadores, etc. Pero a la hora de evaluar ¿qué se tiene en cuenta? Seguimos recurriendo a la memorización y a los exámenes que tanto odiamos los alumnos ya sea en Primaria, Secundaria o en la Universidad. 

Per Marquès  nos habla sobre una serie de competencias, las competencias básicas de educación que encontramos en la LOE, y que nos llevan hacia un cambio radical en la evaluación y en la enseñanza-aprendizaje. El maestro debe intentar que el alumno aprenda haciendo, debe evaluar el “saber hacer” y llevar a la práctica en diferentes contextos los aprendizajes que haya experimentado. Para esto, como ya he comentado, creo que para la consecución de estas competencias básicas es imprescindible un cambio en la forma de enseñar, aprender y evaluar.

CONFERENCIA: “WINDOWS IN THE CLASSROOM”

El día 31 de octubre asistimos a la tercera de las conferencias. En ella Ignacio Samaniego asistía al Campus de la Fábrica de Armas para presentar la conferencia “Windows in the classroom”. En ella además de presentarnos casi que en primicia el nuevo Windows 8 y las aplicaciones que puede tener en la educación, también nos presentó diferentes aplicaciones y programas que desde Windows están creando para el sector de la educación.

Nada más empezar hizo el primer inciso sobre la importancia que estaba cogiendo las nuevas tecnologías en educación y en cómo las grandes empresas informáticas se están percatando de este hecho. Por ellos nos mostro una gran variedad de programas que desde Windows se estaban desarrollando. Entre todos los programas que nos mostró a mi me gustaría destacar los destinados a almacenamiento de documentos en la nube para compartirlos con más gente y la creación de documentos online. También quiero destacar los programas para realizar videoconferencias que nos permiten como hemos visto en la asignatura establecer contacto con lugares físicamente muy lejanos pero que debido a estas aplicaciones pueden estar muy cerca.

Por último nos pasaron a los asistentes unos PCs para que pudiésemos probar nosotros mismo como funcionaba el nuevo sistema operativo Windows 8.

Creo que la conferencia resultó interesante sobre todo porque nos mostraron que se está haciendo desde las grandes compañías para fomentar la inclusión de las nuevas tecnologías en la escuela, y que utilidades podrían tener estos nuevos programas que se estaban creando.

Fuente de imagen 1

Fuente de imagen 2