LA CÁMARA EN EL AULA

45 ideas para el uso del móvil en el aula. CeDeC from Canal de CeDeC

CONSEJOS PARA LA UTILIZACIÓN CORRECTA DE TUENTI

Las 10 recomendaciones para el buen uso de la red son las siguientes:

       1.  Pide permiso antes de etiquetar fotografías subidas por otras personas.

       2.  Mide bien las críticas que publicas.

       3.  Pregúntate qué información de otras personas expones y asegúrate de que no les importa.

       4.  Facilita a los demás el respeto de tu privacidad e intimidad.

       5.  Ante algo que te molesta, trata de reaccionar de manera calmada y no violenta.

       6.  Evita el software malicioso y cuida tu contraseña.

       7.  Presta atención a cómo te presentas y cómo te perciben las demás personas.

       8.  Eres responsable de lo que haces, también en Internet.

       9.  Piénsatelo bien antes de publicar algo en la Red, incluso si es en una zona privada.

     10.  No creas que lo dominas todo y que tú decides siempre.

     

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CONFERENCIA: “INTEGRACIÓN TIC EN EDUCACIÓN PRIMARIA: MICROBLOGGING Y ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE”

El día 7 de noviembre tuvimos la suerte de poder asistir a una conferencia a cargo de Jose Manuel Sáez, profesor de primaria en La Laguna. El título de dicha conferencia era: “Integración TIC en Educación Primaria: Microblogging y entornos personales de aprendizaje”

En dicha conferencia se trataron dos temas fundamentales, en primer lugar nos contó en que consistía los PLE y que ventajas y utilidades podían tener la creación de dichos entornos. Además nos comento como él los utilizaba y porqué los utilizaba.

La segunda parte de la conferencia estuvo destinada a contarnos experiencias innovadoras que se estaban llevando a cabo en su colegio con la utilización de las nuevas tecnologías. Entre las experiencias innovadoras destacaban unos proyectos que estaban llevando a cabo que consistían en la realización de videoconferencia con otros centros educativos de otros países, en los que sus alumnos podían intercambiar información con los niños de otros países y así conocer otras costumbres y otras realidades. Otra de las innovaciones que nos comentó fue la utilización de la plataforma educativa de Edmodo, asunto en el que cuál yo personalmente estaba muy interesado ya que luego debía desarrollarle como trabajo de equipo para la clase. Nos contó cómo funcionaba y las posibilidades que ofrecía para trabajarle en clase.

Creo que la conferencia fue muy interesante ya que nos mostró actuaciones reales que se estaban llevando en otros centros con la utilización de las TICS y nos informó más claramente de lo que era un PLE y las ventajas que ofrecían.

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EDICIÓN DE VÍDEO EN YOUTUBE

Tradicionalmente, para que los estudiantes vieran una película de 30 a 60 minutos de duración, se presentaban en el aula vídeos que se reproducían con BETA/VHS/DVD y se visualizaban en un televisor o vídeo proyector. Posteriormente, los estudiantes analizaban lo que habían visto respondiendo por lo regular a una serie de preguntas guía. Actualmente, con los servicios de almacenamiento y reproducción de vídeos en Internet, tales como YouTube, Vimeo y otros, es posible para el docente seleccionar clips de vídeo de menos de cinco minutos de duración que muestran información relevante para el tema que en ese momento se está tratando en el aula, generando así, discusiones más dinámicas.

Localizar en Internet un vídeo que contribuya a aportar claridad en esos temas puntuales, es cada vez más fácil. Los docentes pueden combinar además, una serie de vídeos cortos que ayuden a los estudiantes a alcanzar los objetivos de aprendizaje por ellos propuestos. Según Bull & Bell [1], observar vídeos en la clase facilita la construcción de conocimiento, permite a los estudiantes alcanzar mayor comprensión de conceptos o contextualizarlos en torno a un tema particular.  

Ahora, con la nueva herramienta de edición de vídeos de YouTube, recortar vídeos, unir varios de estos en la secuencia apropiada y agregarles efectos especiales, se facilita enormemente. Sugerimos pues a los docentes consultar las nuevas opciones de edición de YouTube en la sección “Crear productos basados en vídeos” de este mismo documento.

A pesar de todos los beneficios que pueda reportar la proyección de vídeos en el aula, se debe tener precaución para que esta no se vuelva una actividad pasiva en la que los estudiantes se conviertan en simples espectadores. Debe buscarse que los estudiantes asuman la posición de “observadores críticos” con fines de aprendizaje. Esto requiere que ellos sean conscientes tanto de la intención del productor, como del contexto que rodea la producción del vídeo; cosa que se enmarca en el tema del alfabetismo en Medios: ¿Quién realizó el vídeo? ¿Cuándo? ¿Por qué? ¿Qué intención comunicativa persigue o pretende?

Este bajo mi punto de vista puede ser un recurso también muy útil ya que permite al docente poder crear su propio material audiovisual sin tener que grabarlo y sin estar cambiándolo de formato, sino que puede utilizar las bases de vídeos que ofrece Youtube y él ya modificarlos y cambinarlo a su antojo según lo que quiera tratar en su clase.

Adjunto un vídeo donde enseñan a editar vídeos de forma muy sencilla.

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HOT POTATOES

Hot Potatoes es un conjunto de seis herramientas de autor, desarrollado por el equipo del University of Victoria CALL Laboratory Research and Development, que te permiten elaborar ejercicios interactivos basados en páginas Web de seis tipos básicos.

Para poder utilizar este programa, lo primero que hay que hacer es descargárselo.

Las opciones de ejercicios que ofrece Hot Potatoes son: respuesta corta, selección múltiple  rellenar los huecos, crucigramas, emparejamiento y variados. Cada uno recibe un nombre diferente y son:

- JBC, permite la creación de exámenes "tipo test", donde cada pregunta puede tener hasta cinco respuestas.

- JQuiz, facilita el diseño de preguntas con la posibilidad de que los niños puedan rellenar con palabras o frases como respuesta.

- JCloze, crea ejercicios para rellenar espacios.

- JCross, diseña crucigramas que se pueden rellenar on-line.

- JMix te permite crear ejercicios de ordenación de frases.

- JMatch, crea ejercicios de emparejamiento u ordenación. Una lista de objetos fijos aparecen a la izquierda (pueden ser imágenes o texto),y  una lista de objetos desordenados a la derecha.

Después de comprobar la exposición de los compañeros sobre este recurso debo decir que me ha parecido un recurso bastante útil ya que nos da muchas opciones para crear distintas activas y que es bueno conocerlo para aprovechar sus puntos fuertes.

Aquí dejo un enlace de EducaMadrid donde hay varios ejemplos de hot potatoes.

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¿ESCUELA 3.0?

En este vídeo Pere Marquès Graells, profesor de la Universidad Autónoma de Barcelona, nos explica de qué se trata y qué objetivo tiene la Educación 3.0. 

Cuando he visto el vídeo y el nombre que presenta he pensado: no hemos conseguido todavía el buen manejo de las nuevas tecnologías en el aula y ¿ya estamos pensando en educación 3.0? Pero he de reconocer, que cuando lo he visto he cambiado de idea porque creo que se apuesta por algo necesario para la educación, y que creo que es un punto muy importante que desmotiva a los alumnos en el aprendizaje. Se trata de la evaluación (currículum bimodal). En las clases encontramos que un maestro utiliza la pizarra digital, ordenadores, etc. Pero a la hora de evaluar ¿qué se tiene en cuenta? Seguimos recurriendo a la memorización y a los exámenes que tanto odiamos los alumnos ya sea en Primaria, Secundaria o en la Universidad. 

Per Marquès  nos habla sobre una serie de competencias, las competencias básicas de educación que encontramos en la LOE, y que nos llevan hacia un cambio radical en la evaluación y en la enseñanza-aprendizaje. El maestro debe intentar que el alumno aprenda haciendo, debe evaluar el “saber hacer” y llevar a la práctica en diferentes contextos los aprendizajes que haya experimentado. Para esto, como ya he comentado, creo que para la consecución de estas competencias básicas es imprescindible un cambio en la forma de enseñar, aprender y evaluar.

CONFERENCIA: “WINDOWS IN THE CLASSROOM”

El día 31 de octubre asistimos a la tercera de las conferencias. En ella Ignacio Samaniego asistía al Campus de la Fábrica de Armas para presentar la conferencia “Windows in the classroom”. En ella además de presentarnos casi que en primicia el nuevo Windows 8 y las aplicaciones que puede tener en la educación, también nos presentó diferentes aplicaciones y programas que desde Windows están creando para el sector de la educación.

Nada más empezar hizo el primer inciso sobre la importancia que estaba cogiendo las nuevas tecnologías en educación y en cómo las grandes empresas informáticas se están percatando de este hecho. Por ellos nos mostro una gran variedad de programas que desde Windows se estaban desarrollando. Entre todos los programas que nos mostró a mi me gustaría destacar los destinados a almacenamiento de documentos en la nube para compartirlos con más gente y la creación de documentos online. También quiero destacar los programas para realizar videoconferencias que nos permiten como hemos visto en la asignatura establecer contacto con lugares físicamente muy lejanos pero que debido a estas aplicaciones pueden estar muy cerca.

Por último nos pasaron a los asistentes unos PCs para que pudiésemos probar nosotros mismo como funcionaba el nuevo sistema operativo Windows 8.

Creo que la conferencia resultó interesante sobre todo porque nos mostraron que se está haciendo desde las grandes compañías para fomentar la inclusión de las nuevas tecnologías en la escuela, y que utilidades podrían tener estos nuevos programas que se estaban creando.

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