PRESENTACIÓN

Este blog tiene la finalidad de recoger los tres portafolios de aprendizaje que hemos tenido que realizar para las asignaturas de la mención TICE: Diseño y desarrollo de recursos tecnológicos educativos; Comunidades Virtuales y Redes Sociales en educación; y Organización y Gestión de recursos tecnológicos educativos.

En ellos se recopilan las prácticas realizadas para cada una de las asignaturas y otras informaciones que amplían o complementan las contenidos tratados en cada una de las materias mencionadas a partir de reflexiones, vídeos e imágenes.

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VALORACIÓN DE LA ASIGNATURA

Los contenidos y objetivos de la asignatura me parecen muy adecuados sobre todo por su orientación al ámbito educativo, siempre es bueno conocer las redes sociales tan presentes en la sociedad y las precauciones que debemos tomar en su utilización. En cuanto a las fuentes de información y la información complementaria me ha parecido muy buena ya que sobre todo la información complementaria ha sido compartida por los alumnos de la clase y nos permitía mantenernos informados al instante de las noticias que iban apareciendo sobre TICS en educación.

La guía docente de la asignatura la verdad es que no me ha sido útil porque no me ha hecho falta consultarla.

Las intervenciones del profesor me parecen muy oportunas ya que clarificaban los conceptos trabajados o expuestos por los grupos. Así como las actividades individuales o prácticas que me parecen también las adecuadas para los contenidos y objetivos que planteaban la asignatura.

En relación al trabajo de grupo la conclusión que saco es que me ha ayudado a conocer en profundidad una plataforma que considero muy importante y que creo que va a ir tomando mucha más importancia en educación a medida que vaya pasando el tiempo. El resto de los trabajos de grupos creo que en su mayoría han tratado temas de vital importancia para un futuro docente.

En cuanto a la metodología y los criterios de evaluación creo que: la metodología es la más adecuada para trabajar en este tipo de asignaturas, ya que además se fomenta el aprendizaje colaborativo y unos podemos aprender de otros grupos y el tipo de evaluación también me parece el más adecuado.

VALORACIÓN FINAL DE LA ASIGNATURA

- Los contenidos y objetivos de la asignatura me parecen muy adecuados sobre todo por su orientación al ámbito educativo, siempre es bueno conocer las diferentes aplicaciones y programas que tenemos a nuestro alcance para crear recursos potentes para llevarlos al aula. En cuanto a las fuentes de información y la información complementaria me ha parecido muy buena ya que sobre todo la información complementaria ha sido compartida por los alumnos de la clase y nos permitía mantenernos informados al instante sobre los bancos de recursos y los diferentes proyectos que se iban llevando a cabo y  las noticias que iban apareciendo sobre TICS en educación.

                - La guía docente de la asignatura la verdad es que no me ha sido útil porque no me ha hecho falta consultarla.

                - Las intervenciones del profesor me parecen muy oportunas ya que clarificaban los conceptos trabajados o expuestos por los grupos. Así como las actividades individuales o prácticas que me parecen también las adecuadas para los contenidos y objetivos que planteaban la asignatura. En este sentido debo dejar constancia que creo que es la asignatura de la mención a la que más partido vamos a poder sacar en nuestro desempeño de nuestra labor como futuros docentes.

                - En relación al trabajo de grupo la conclusión que saco es que me ha ayudado a conocer en profundidad una plataforma que considero muy importante ya que creo que Striking es una buena herramienta para crear páginas o portales de centro o de aula tal y como nosotros realizamos en nuestra aplicación didáctica. El resto de los trabajos de grupos creo que en su mayoría han tratado temas de vital importancia para un futuro docente y nos proporcionado instrucciones y consejos para poder manejar más programas y recursos.

                - En cuanto a la metodología y los criterios de evaluación creo que: la metodología considero que es la más adecuada para trabajar en este tipo de asignaturas, ya que además se fomenta el aprendizaje colaborativo y unos podemos aprender de otros grupos y el tipo de evaluación también me parece el más adecuado.

VALORACIÓN FINAL DE LA ASIGNATURA

Contenido y objetivo de la asignatura: considero que los objetivos marcados por la asignatura eran muy adecuados y que se han terminado cumpliendo, además los contenidos programados sí que estaban perfectamente relacionados con la consecución de dichos objetivos, por tanto considero ambas cosas muy correctas.

Fuentes de información e información complementaria: creo que en este aspecto sí que se nos han proporcionado las fuentes de información necesaria y quiero destacar por parte de ambos profesores que cuando hemos necesitado ampliar dicha información sí que nos han dado las pautas para conseguir una información complementaria.

Guía docente virtual de la asignatura: en este aspecto he de decir que no me ha resultado muy útil. Si que la consulte al empezar la asignatura, pero no la he encontrado utilidad en cualquier otro momento.

Exposiciones e intervenciones del tutor: considero que han sido adecuadas y que han servido para esclarecer los contenidos que se iban tratando tanto en las clases más magistrales, como en las prácticas y en las exposiciones de los grupos.

Actividades practicas individuales: las considero muy correctas, tanto el análisis DAFO como las reflexiones que hacíamos sobre las distintas herramientas que veíamos en clase.

Exposiciones de grupo: me han parecido muy interesantes en su mayoría. He de decir que nuestro trabajo concretamente nos ha resultado muy útil, porque tuvimos la posibilidad de acercarnos a la Consejería de Educación y poder informarnos de primera mano de las políticas educativas en la gestión de las TIC que se iban a llevar en Castilla La Mancha.

Exposiciones de los trabajos de grupos: creo que es buena la metodología de la exposición de los grupos, y los trabajos me han resultado muy interesante, destacando sobre todo, aquellos que tienen más que ver con las herramientas de gestión docente.

Metodología y criterios: la metodología como he señalado me parece muy buena y en cuanto a los criterios decir que me parecen muy adecuados al programa de objetivos que se marca la asignatura.

LAS 6 MEJORES APLICACIONES EDUCATIVAS PARA IPAD

Las aplicaciones educativas para iPad están en auge en la App Store. Los niños están cambiando sus hábitos de aprendizaje y cada día nos sorprende más la facilidad que tienen manejando todo tipo de dispositivos electrónicos, incluido cualquier modelo de iPad. Los desarrolladores también se han dado cuenta y ponen en nuestras manos todo un mundo nuevo de apps con las que los niños podrán aprender jugando. Este método es muy positivo para los niños ya que deja volar su creatividad con distintas aplicaciones, ya sean más o menos complicadas y muy positivo para sus papás que desde un sólo iPad disponen de un gran abanico de apps para que sus hijos aprendan sin salir de casa y sin manchar todo el salón de pintura.

MathBoard

Mathboard es una de las aplicaciones fantásticas que puedes tener en tu iPad si persigues que los niños aprendan matemáticas en tu iPad. Lo mejor de la app es que puedes poner a los niños pruebas semanales para que aprendan con una rutina de ejercicios. Pero no sólo eso, los niños aprenderán jugando en una pizarra virtual en la que no se manchan y podrán usar tizas de colores para que cada niño elija el color que más le guste. El rango de edades para usar la aplicación es grande y podrán usarla niños que quieran aprender matemáticas así como los que quieran perfeccionar sus conocimientos. Además puedes disfrutar de esta gran pizarra en la pantalla de tu televisor porque funciona a las mil maravillas con la función de AirPlay en tu Apple TV.

Mickey Mouse Clubhouse: Mickey’s Wildlife Count Along

Mickey Mouse es un clásico amigo de los niños, pero si además metemos a muchos de sus amigos en el mismo coche y nos los llevamos de vacaciones tenemos un app para iPad estupenda. Mickey y sus amigos se van a la playa y escogen el camino más largo, mientras los niños deberán hacer fotografías de grupo a los animalitos que vayan viendo. Automáticamente los niños aprenderán a diferenciar los animales por hábitats. Además Mickey y sus amigos pondrán a prueba a los niños porque tendrán que contar cuántos animales aparecen en las fotos que hicieron anteriormente. El diseño de la aplicación es muy trabajada y su interfaz visual realmente perfecta, pero está claro que hablando de una aplicación de Disney no podría decepcionar.

Sound Touch

Sound Touch para iPad es una aplicación completamente destinada a los niños. Con ella los más pequeños de la casa aprenderán los sonidos que acompañan a cada imagen. La aplicación abre directamente sin ningún menú previo y eso hace que sea mucho más fácil para ellos. En la pantalla del iPad aparecen imágenes que el niño tocará con sus dedos y sonará una grabación relacionada. La aplicación es muy dinámica y encontrará 6 categorías diferentes en las que encontrará animales, medios de transporte, instrumentos, etc. Además cada vez que toque un elemento saldrá una imagen diferente y el niño acabará asociando las dos cosas con total facilidad. Las grabaciones son muy buenas y las imágenes que aparecen son de gran calidad. ¿No la has probado?, puedes hacerlo en la versión Lite.

Pupitre

La aplicación Pupitre para iPad ha sido publicada hace muy poquito en la App Store y podemos decir que es realmente fantástica. La app está dividida en cuadernos dependiendo de la edad y la temática del mismo. En el cuaderno de ejemplo podrás ver una clara muestra de lo buena que es la aplicación. Pupitre basa el aprendizaje de los niños en los premios que obtienen cuando superan con éxito las distintas fichas. Además los peques podrán dejar volar su imaginación en la zona de recreo donde tendrán la oportunidad de dibujar, pintar y colorear de manera libre lo que ellos quieran. También podrán usar los sticks que hayan recibido como premios para crear sus propios paisajes y sus propias escenas cotidianas. Crea el perfil de distintos niños para controlar el aprendizaje de cada uno por separado.

Monsters Band

Monsters Band es una aplicación para iPad destinada a niños de edades comprendidas entre 3 y 6 años. La aplicación nos lleva algunos juegos de mesa para niños a la plataforma digital, acompañada siempre de unos monstruos muy simpáticos. Puedes elegir tres juegos distintos: memoria, en el que tendrás que encontrar las parejas de monstruos, puzle, en el que tendrás que arrastrar las piezas de una escena monstruosa y concurso, en el que los niños competirán para ver quién consigue adivinar más respuestas sobre sus monstruos favoritos en el menor tiempo posible. También conseguirás premios en modo de cromos y podrás ir rellenando el álbum incluido en la aplicación. Entrena con los peques y ayúdales a resolver las preguntas.

Numerosity

Numerosity: ¡Juega con las Matemáticas! es una app para iPad destinada a niños de entre 7 y 10 años con la que podrán aprender mates sin dejar de divertirse. Skruff es un perro muy pasota pero ayudará a los niños guiándolos por la aplicación. Numerosity cuenta con 5 capítulos donde encontrarás matemáticas sencillas como Suma o Resta y otros más complicados como Números negativos y Orden de las Operaciones. Cada capítulo incluye distintos niveles de dificultad en los que los niños irán aprendiendo progresivamente y si superan todos podrán firmar con su nombre un certificado y enviárselo a sus padres y amigos por mail. Los niños aprenderán de manera muy rápida motivados por la superación continua. ¡Juega con las Matemáticas!

Los iPad ya son una realidad y probablemente cada vez sea más corriente que en cada familia se tengan estas nuevas tecnologías, por tanto creo que como docentes es adecuado conocer cuáles pueden ser los recursos, en este caso aplicaciones que nos pueden ser más útiles para trabajar con ellas en aula y así fomentar su uso.

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POLÍTICAS NACIONALES EN LA GESTIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN

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CLASIFICACIÓN DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS MATERIALES

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EL EFECTO KINECT

Kinect fue creado como nueva revolución en la forma de divertirse con los videojuegos. Pero sus usos en la actualidad son muy diversos y con grandes beneficios.

Un gran uso que se le da a Kinect, es en centro de ayuda a niños con autismo. A través de esta tecnologías ayudan a los niños a su desarrollo corporal y del lenguaje, haciéndolo de una forma motivadora para ellos.

En el hospital Royal Berkshire, pacientes con problemas cardíacos y lesiones cerebrales se recuperan gracias a la rehabilitación con el uso de Kinect. Un paciente afirma que algo muy importante en la rehabilitación es disfrutar con lo que realizas, siendo una forma de hacerlo con la Kinect, además de la agradable sensación de logro que ayuda a conseguirlo. Esta Xbox puede dar puntuación y mostrar el progreso que estas personas van realizando.

Por último, creo que otro de sus usos de gran importancia que se le puede dar es en los quirófanos para poder conocer el historial médico de un paciente, o como muestra el vídeo en una operación que se necesita gran precisión, el médico puede controlar con gestos.

Con todo esto, solo me cabe hacer una pregunta para la reflexión, ¿hasta dónde puede llegar y podrá llegar la tecnología?

INFORME DAFO

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¿QUÉ ES EL DAFO?

          A lo largo del Prácticum I realizado en el curso 2011/2012, los alumnos pertenecientes a la mención TICE tuvimos que realizar una serie de observaciones y realizar un pequeño informe con respecto a la integración y uso de las TIC en las aulas del centro educativo en el que estábamos realizando dichas prácticas Tras la entrega de dicho informe, este año hemos dado un paso más y hemos elaborado un Informe Personal DAFO con la información obtenida durante el Prácticum I. A continuación paso a detallar en qué consiste el informe DAFO

¿Qué es DAFO?

El análisis DAFO es un método que utilizan sobre todo las empresas para analizar la situación y determinar la estrategia a seguir.

Sin embargo, el análisis DAFO también se puede aplicar en organizaciones socioeducativas como puede ser un colegio, un instituto, un equipo de pediatría, los servicios sociales de un distrito, una clínica, un departamento didáctico, una ONG o cualquier otra organización dedicada a la educación o a la infancia.

DAFO corresponde a las siglas debilidades (D), amenazas (A), fortalezas (F) y oportunidades (O). Estos cuatro aspectos se analizan teniendo en cuenta su contenido.

- Debilidades: se refiere a los puntos débiles, aquello en lo que flaquea, lo que provoca que no funcione de manera óptima. Los aspectos internos que deben ser objeto de mejora.

- Amenazas: son aquellos factores externos que pueden poner en peligro el funcionamiento de la propia organización, sus resultados o incluso su existencia: previsiones de cambio, situaciones negativas que están por llegar, competencia, etc.

- Fortalezas: son los puntos fuertes internos de la propia organización. Aquello que les hace fuertes, que funciona bien, que puede marcar la diferencia, que les hace menos vulnerable.

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EL IMPACTO DE LA TELEVISIÓN

En el vídeo, el psicólogo Pablo del Río nos explica los efectos que puede tener la televisión en el niño. Explica que el problema del hombre es que éste evoluciona en un medio muy cambiante y rápido donde no hay respuestas. Actualmente, el desafío de los niños, es distinto que hace un tiempo, pues la sociedad y el medio han cambiado. Hoy encontramos un gran efecto de los medios en el desarrollo de los niños.

Los niños pasan demasiadas horas frente a la televisión, y esto es consecuencia de que pasan poco tiempo en otras actividades que deberían, como por ejemplo jugar, o el no tener un espacio para ello, hacer deberes del colegio, etc.

Aún así, la televisión no tiene porque ser un efecto negativo en los niños, al contrario, si fuera una televisión de calidad sería favorable para el desarrollo de actitudes y capacidades del niño, como cualquier otra actividad, pues este medio tiene una gran influencia y sería muy positivo que se administrara con programas educativos para ellos.

CREAR HOY LA ESCUELA DE MAÑANA

Eduardo Punset en este vídeo realiza una entrevista a Richard Gerver uno de los líderes educativos más inspiradores actuales. Este afirma que hay grandísimas diferencias entre los niños de hoy día y los de generaciones anteriores como pueden ser los propios padres de los niños y abuelos. Actualmente el niño está inmerso en un mundo con nuevas tecnologías y aprende a través de ellas. Por ello afirma Richard que el maestro debe luchar para que la educación sea un vehículo de capacitación y no de opresión. Es decir, el gran reto de la educación debe ser adaptarla a los cambios que se han producido en los niños y en la sociedad, pues sino pecará, como lo sigue haciendo en la actualidad, de educación pasiva, poco cooperativa y en la que el maestro transmite sus conocimientos al alumno. Pero poco a poco, se ve más en las escuelas el modelo al que se quiere llegar con un alumno que experimente, que tenga un papel activo en la escuela y su educación y que trabaje cooperando con los demás alumnos.

Richard apuesta por devolver la pasión por la enseñanza a profesores y el entusiasmo por aprender a los alumnos. Para ello la educación les debe ayudar a encontrar su lugar en la sociedad.

EL IMPACTO DE LA TELEVISIÓN

En el vídeo, el psicólogo Pablo del Río nos explica los efectos que puede tener la televisión en el niño. Explica que el problema del hombre es que éste evoluciona en un medio muy cambiante y rápido donde no hay respuestas. Actualmente, el desafío de los niños, es distinto que hace un tiempo, pues la sociedad y el medio han cambiado. Hoy encontramos un gran efecto de los medios en el desarrollo de los niños.

Los niños pasan demasiadas horas frente a la televisión, y esto es consecuencia de que pasan poco tiempo en otras actividades que deberían, como por ejemplo jugar, o el no tener un espacio para ello, hacer deberes del colegio, etc.

Aún así, la televisión no tiene porque ser un efecto negativo en los niños, al contrario, si fuera una televisión de calidad sería favorable para el desarrollo de actitudes y capacidades del niño, como cualquier otra actividad, pues este medio tiene una gran influencia y sería muy positivo que se administrara con programas educativos para ellos.

MONOGRÁFICO EDMODO

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PRESENTACIÓN EDMODO

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COMENTARIO SOBRE "REALIDAD AUMENTADA"

Tras esta exposición sobre realidad aumentada he descubierto un nuevo recurso que bajo mi punto de vista es muy interesante para trabajar en el aula. Ya que considero que es un recurso que puede ser muy útil y a la vez creo que puede ser motivadora para los alumnos, por lo que supone de novedad y todo unido a la tecnología que siempre les entusiasma.

            Este recurso además nos hace que nuestros alumnos a través de imágenes encuentren la información más cercana a ellos ya que el mostrarla en tres dimensiones nos permite explorar mejor las imágenes que se nos muestran con un simple código.

            Otras de las aplicaciones que me han resultado muy interesante es la que han comentado que nos muestra información de las cosas que nos vamos encontrando. Creo que es bastante interesante ya que el maestro no tiene porqué saber todo lo que se vaya encontrando cuando salga con sus alumnos y así es una forma rápida de recopilar la información ante una duda o una sugerencia de nuestros alumnos.

            Después de todo debo reconocer que ha sido un recurso que me ha suspendido gratamente ya que, aunque había oído hablar sobre realidad aumentada, pero no sabía claramente a que se refería no había descubierto sus utilidades, y gracias a esta exposición he podido iniciarme y ahora investigaré para ver que se ofrece porque creo que es una ayuda muy importante, interesante e innovadora que ofrece al docente para ponerla en práctica en su clase.

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POLÍTICAS EDUCATIVAS NACIONALES (DISTINTAS COMUNIDADES) EN LA GESTIÓN DE LAS TIC.

CONTROL DE LA RED Y "BRECHA DIGITAL"

La sociedad red es aquella sociedad que basa su estructura sobre Internet. Toda información que encontramos por Internet ejerce una influencia sobre las personas, esto es, porque la información es un poder, ya sea buena o mala, existe siempre el contrapoder de una información. Por ejemplo, si hablamos de periódicos, la información del ABC puede contraponerse a la de El País.

Ahora hacemos alusión a otro término, como es “brecha digital”, esto consiste en un desigual reparto y acceso en el mundo a las diferentes páginas web y tecnología. Esta brecha, como podremos deducir, genera una gran desigualdad social entre unos países y otros, que es provocada  por el nivel económico y formación en el uso de internet que existe en los diferentes países dependiendo de su cultura y desarrollo.

La mayoría de los países con acceso a Internet, su uso está regulado por el gobierno, aunque puede ser que se filtren organizaciones con ánimo de lucro e intenten controlar contenidos de la red.

De todos modos, aunque los contenidos de Internet estén regulados, existe gran cantidad de información que es falsa, y por ello debemos enseñar desde los colegios a los alumnos, a realizar un buen uso y búsqueda en Internet, y ser críticos con toda información que puedan ver. Es recomendable que para un buen manejo de la información, la contrasten con varias fuentes fiables, viendo qué es lo que tienen en común del contenido.

Por tanto, creo que es de gran importancia que haya personas encargadas del control de los contenidos y los tipos de páginas que se publican en Internet, pues hay un gran número de personas que no conocen los riesgos que puede tener la red, e incluso niños, que sin ningún control pueden acceder a páginas no aptas para menores e incluso pueden robar datos del ordenador. Para ello, como he dicho anteriormente, creo que es necesario comenzar en la escuela con una buena educación y formación para el uso de Internet.

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I JORNADAS TICE: NUEVAS ALFABETIZACIONES.

El día 12 de diciembre del 2012 la mayoría de los matriculados en la mención TICE asistíamos a las I Jornadas TICE que organizaba la UCLM, para tratar la intrusión de las nuevas tecnologías en nuestra sociedad y en la educación.

Para empezar las conferencia se llevo a cabo una presentación por parte de los profesores de la mención TICE acompañados por el Vicedecano de la Facultad de Educación. Tras esta presentación quedaban inauguradas las jornadas y era el turno para los ponentes.

En primer lugar Domingo Gallego presentó Conferencia “Tecnología emergentes e innovación educativa” en la que hizo gala de su experiencia y supo transmitirnos perfectamente la temática que le había tocado desarrollar.

En segundo lugar Ignacio Aguaded y Francisco García presentaron la temática de “Nuevas Alfabetizaciones Mediáticas: Investigaciones y Difusión de resultados”. En la supieron conectar perfectamente con el auditorio y nos dieron una pautas muy importantes para comprender la temática que abordaban y sobre todo la función que debía tener un buen docente en la utilización de las nuevas tecnologías.

Para terminar la mañana fue el turno de la presentación llevada a cabo por Ricardo Fernández, José Francisco Durán, Sergio Álvarez y Manuel Gértrudix y denominada “Entornos Personales de Aprendizaje en la Formación de Futuros Maestros desde la Mención TICE. Nuevos retos para el tratamiento de la competencia digital”. En ella en cada una de las actuaciones pudimos extraer los claros mensajes que nos querían transmitir tanto en la creación del PLE y las funciones que este tenía como en los nuevos retos que nos ofrece y que por tanto debemos afrontar y aprovechar con la competencia digital.

Tras esto acabó la jornada matinal y ya por la tarde empezamos con la ponencia a cargo de Matías Jiménez, Jesús Fernández-Cid Román que se encargaban de desarrollar “Las TICE en la formación del profesorado de Castilla-La Mancha”. En esta ponencia se nos expresó cuales son las metas que desde la Consejería de Educación se marcan para la inclusión de las nuevas tecnologías en el aula y nos mostraron algunas de las pinceladas que sobre la nueva política que sobre este aspecto se va a desarrollar. Por último también nos informaron por parte del responsable de tecnología de la UCLM sobre que uso se hacen en la universidad de ellas y las pautas de actuación se que siguen.

La última de las ponencias corrió a cargo de Elías Said y Sigfredo Esquivel Marín el primero de modo presencial y el segundo a través de videoconferencia desarrollaron el tema de “Ponencias internacionales”. En la cual nos dieron una visión de las tecnologías en educación no solo en España sino sobre todo de las políticas y el uso que se hacen de ellas en otros países, en este caso en América del Sur. Tras esta ponencia conjunta se clausuraron las jornadas.

Creo que todos los que hemos participado en estas jornadas nos hemos ido con un buen sabor de boca, ya que se han tratado temas de mucho interés y se han aportado visiones muy interesantes de las nuevas tecnologías en educación y de cómo deben ser los maestros del futuro. Por tanto creo que ha sido una muy buena forma de clausurar el curso para los estudiantes de 4º de la Mención TICE.

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INTERNET Y EDUCACIÓN

Con respecto al tema de las aplicaciones que puede tener Internet al entorno educativo hay que decir que Internet no fue creado con un fin educativo, por tanto se tienen que utilizar diferentes herramientas para utilizarlo en este ámbito.

Pero aunque no fue creado para esto, encontramos gran cantidad de funciones que pueden ser empleadas en el ámbito educativo, como son: medio de expresión, facilita la comunicación interpersonal, intercambio de ideas y materiales, fuente abierta de información y recursos, instrumento para la gestión y administración y un medio para la evaluación.

Ventajas del uso de Internet: motiva al alumno, reducción de tiempo y costes, facilita el trabajo en grupo y las actividades sociales, desarrollo de habilidades de búsqueda para seleccionar la información y mejora la competencia expresiva y creativa.

Inconvenientes de su uso: provoca dispersión, pérdida de tiempo debido al exceso de información, información no fiable, aprendizajes superficiales, cansancio visual, incluso ansiedad y aislamiento.

En cuanto a estrategias de aprendizaje, podemos encontrar:

La caza del tesoro es una estrategia muy útil para adquirir información sobre un tema determinado y practicar habilidades y procedimientos relacionados con las TIC y con el acceso a la información a través de Internet, por ejemplo utilizándolo en el día del libro.

En la Webquest, los alumnos interactúan y son ellos los que construyen el conocimiento que posteriormente van a aprender. Implica mayor número de tareas más profunda y elaboradas.

Por último, los proyectos telecolaborativos, sirve para motivar a los alumnos sobre un tema, cuya meta es profundizar y buscar las respuestas para llegar a la construcción de sus conocimientos, pues son ellos mismos los protagonistas.

Por último, concluyo aportando que creo que son de gran importancia la utilización de las nuevas tecnologías en el aula para el aprendizaje de los alumnos. La principal ventaja que yo creo que se tiene es la motivación que surge en los niños con la utilización de TIC en su aprendizaje, pues ellos lo perciben como un juego, pudiendo aprender de una manera muy entretenida, además de la interacción que se produce entre alumnos y profesor.

Pero no hay que olvidar, que todo material que se utilice para hacer más amenas las clases, es una mera ayuda para el profesor, y en ningún modo un sustituto de éste y de sus explicaciones, sino un complemento para reforzar los contenidos dados.

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